吴江区第九批学年课题立项公布，我校38项课题立项，在数量上稳居全区前列。为了让课题研究更好助力教研发展，达成教科研的同步提升，教科室召集全体课题主持人进行了主题为《课题研究的过程与方法》吴江中学明理书院教科研修系列活动。刘利强主任首先做了《课题研究的过程与方法》专题培训，从课题的准备阶段入手建议教师做好选题、文献查阅、调查研究、制定研究方案、课题组培训五项工作。并阐述了课题研究实施阶段的六项主要工作，为各位主持人明确了研究方法与过程，更是以常用的研究方法——案例研究与行动研究为例详尽展开分析，为教师的课题研究提供切实有效的指导。随后，沈雪春书记通过一组形象的比喻与排比为教师们研究预设了一条有效路径，打开了课题研究的理性大门。指出课题似“双刃剑”，研究需避免“潜水”之势；又指出课题似“显微镜”，应聚焦小点深入研究，进一步界定概念，明确研究重点；接着通过课题似“绣花针”，建议研究者耐心探究绣之内容，一步步体验“磨”之过程，抵达他人未达境界，深入浅出地引领研究者踏实做研究，明确研究重点，寻找到时代点、落脚点和聚焦点，将研究做实做深做到位，通过课题研究努力稳步推进名师培养与成长。会议后，为更方便管理指导与课题实施的稳步推进，分别建立吴江区第九批学年课题文科、理科与综合组指导交流微信群，由教科室成员分别管理指导。相信通过学年课题的深入研究，最终将实现教师研究领域的独特“发声”，也必将推进教科研的共融与发展。

培训心得：

今晚的课题研究会议上，教科室刘利强主任深入浅出地为我们青年教师系统介绍了课题研究的过程和方法，随后，沈雪春书记向大家提出了一系列关于课题研究的问题：如何学会课题研究？课题是什么？怎么做课题？引发大家的思考。此次培训学习，让我对如何开展课题研究有了更清晰的认识，在课题研究的三个重要阶段该做什么工作也有了明确的定位，在课题的开展中切记将研究任务进行分工细化，具体落实到每个学期甚至是每个月的量化中，做一个课题研究的行动派，才能真正解决教育教学中遇到的问题，并将反思转化成理论，再进一步实践，再反思，才不止于做研究的潜水者，当我们能够将教学实践和教学语言转换成文字后，才能慢慢开始有自己能够发声的领域，才能慢慢说清自己的观点，才能在教育教学中迅速成长。——徐仁霞

正值第九批学年课题立项，2022.1.5日明理书院举办的课题研究培训有如雪中送炭，为我如何做课题研究指了一条明路。会上，刘利强主任为我们讲述了课题研究的三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段，并逐一描述了每个阶段的工作，指出课题研究就是将预想转变为实际，关键在于是否、有效、创新。沈雪春书记随后补充，课题为将来的教学成果做准备，鼓励我们尽早开始课题研究。沈书记以立项的课题为例，一一指明课题研究方向，指出宽泛性的课题要找到着落点，指向育人。经过这次培训，我对如何进行课题研究有了了解，课题研究也有了大致框架，此次培训收获满满。——丁品夷

经过这一次明理书院教科研修系列活动，我对课题研究的流程与方法有了更清晰的认识。在课题研究的准备阶段，就需要通过文献调查的方法，确保自己选题的价值性和可操作性；在课题实施阶段，需要制定详细可行的工作计划，并按照计划实施研究，从日常教学与文献研究中总结出经验，发现问题，不断优化自己的研究。在教科室和书记的指导下，我们青年教师对课题接下来的实施方向有了更好的把握。今后我会为了更好的促进自己成长，立足三尺讲台，研究课堂教学，把课题研究当作成长的道路，不断反思、不断进步，在实践中做出更多的成绩。——宋煦

课题研究是提升教师专业成长的重要平台。为促进教师发展，我校特邀沈雪春书记和刘利强主任指导教师进行课题规划。首先，刘主任系统阐述了课题研究的过程与方法。从中，我们获悉在课题研究的准备和实施阶段应精心做好的各项工作。他鼓励我们把教学实践与论文创作紧密结合。指导我们从文献查阅中获得有用的理论指导教学实践，并在实践基础上收集教育成果，从而得出新的有价值的理论，使人受益匪浅。接着，沈书记以形象生动的语言点评了课题工作的意义及我们对待课题研究的态度和正确做法。通过聆听，我们对课题研究的认识和教育教学的感悟上升到一个新的高度。他把课题比作“双刃剑”，“显微镜”和“绣花针”，并在课题研究方面对我们提出明确细致的要求，观点精辟独到，针对性强，引人深思。两位专家冒着冬夜严寒深入浅出地对课题研究作了全方位、多角度的指导，为我们提供精神上的饕餮盛宴，令人如沐春风。——王佳敏

通过本次培训系统的学习了解了如何进行课题研究，从课题的准备阶段到课题的实施及总结阶段，细致的讲解，让我印象深刻，同时也感受到做课题研究需要大量的工作和认真踏实的研究态度；问题即课题，教学即研究，在以后的教学中，我会在实践中思考、不断学习并发现问题，利用教学理论指导实践，研究教学，从而更好的服务学生，完成教学工作，帮助学生更好的学习，促进学生全面的发展、主动的发展和个性的发展。——刘娅楠